शहर की कक्षाओं से परे जाना: विकासशील शहरों के लिए शिक्षा रणनीतियाँ। हमारी सफलता में हमारे विशेषाधिकारों की, यदि निश्चित नहीं तो, महत्वपूर्ण भूमिका होती है। सफलता की राह पर चल रहे अधिकांश लोगों के लिए, विकास की सीढ़ी पर चढ़ने के लिए शिक्षा एक महत्वपूर्ण निर्धारक बनी हुई है।
हालाँकि, केवल जन्म स्थान या बड़े होने के वर्षों के आधार पर ही कोई दूसरे की तुलना में अधिक विशेषाधिकार प्राप्त बन सकता है। भारत में शिक्षा असमानता पर 2022 के शोध अध्ययन के अनुसार, शहरी बनाम ग्रामीण डिजिटल विभाजन को 30 प्रतिशत हिस्सेदारी के साथ देश में “समग्र शिक्षा असमानता में प्रमुख योगदानकर्ता” के रूप में पहचाना गया था।
अध्ययन में कहा गया है कि “निवास स्थान एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है, क्योंकि यह AYS [स्कूली शिक्षा के औसत वर्ष] को सकारात्मक रूप से प्रभावित करता है।”
विभेदक शिक्षा अनुभव का एक मामला
समान रूप से मेधावी आलिया और विनीता के जीवन पर विचार करें, दोनों मध्यम सामाजिक-आर्थिक वर्ग के 11वीं कक्षा के विज्ञान सीखने वाले हैं, पहले का जन्म और पालन-पोषण राष्ट्रीय राजधानी में और बाद में यूपी के एक ग्रामीण गांव, बलरामपुर में हुआ। मेट्रो शहर में होने के कारण आलिया को विनीता की तुलना में कुछ फायदे मिलते हैं। शहरों में प्रत्येक शिक्षण स्तर पर ग्रामीण क्षेत्रों की तुलना में अधिक शैक्षणिक संस्थान हैं।
नतीजतन, आलिया के पास विनीता की तुलना में बेहतर संकाय और अधिक लागत प्रभावी शैक्षणिक संस्थानों तक पहुंच है। ग्रामीण क्षेत्रों में लगभग 29 प्रतिशत इंटरनेट पहुंच और 700 मिलियन से अधिक नागरिक डिजिटल अंधेरे में रहने के कारण, ग्रामीण क्षेत्रों में प्रौद्योगिकी की पहुंच तुलनात्मक रूप से कम है। इसलिए, विनीता डिजिटल शिक्षा प्रौद्योगिकियों, कनेक्टेड समाधानों, नवोन्मेषी स्कूलों या सक्षम शिक्षण संस्थानों से कम परिचित हैं।
भारतीय शिक्षा क्षेत्र 2025 तक 225 बिलियन अमेरिकी डॉलर तक पहुंचने के लिए तैयार है, जबकि एड-टेक उद्योग 2031 तक 30 बिलियन अमेरिकी डॉलर तक बढ़ सकता है। हाइब्रिड लर्निंग इस विकास को चला रही है, ऑनलाइन शिक्षा क्षेत्र 2025 तक 2.28 बिलियन अमेरिकी डॉलर तक पहुंचने की उम्मीद है। 20 प्रतिशत सीएजीआर से बढ़ रहा है। हालाँकि, यह वृद्धि मूलतः शहरी क्षेत्रों से उत्पन्न होती है।
ये कारक दोनों शिक्षार्थियों के लिए शैक्षिक आधार विकसित करने में महत्वपूर्ण रूप से भिन्न हैं। ये शिक्षार्थी 12वीं बोर्ड के बाद जेईई में बैठने के इच्छुक हैं। हालाँकि, विनीता आस-पास गुणवत्तापूर्ण तैयारी के अवसरों से जूझ रही है। इसके विपरीत, आलिया प्रतिस्पर्धी शिक्षा के केंद्र में है।
विनीता उन 2 से 3 लाख छात्रों का प्रतिनिधित्व करती हैं, जो प्रतिस्पर्धी परीक्षाओं की तैयारी के लिए अत्यधिक दबाव में रहते हुए, हर साल कोटा या दिल्ली जैसे गंतव्य केंद्रों की यात्रा करने के लिए उच्च लागत वहन करते हैं और जोखिम उठाते हैं। दुर्भाग्य से, जन्म और पद के विशेषाधिकार एक व्यक्ति को दूसरे व्यक्ति की तुलना में अधिक लाभ पहुंचाते हैं।
समग्र शिक्षा रणनीति की आवश्यकता
आलिया और विनीता के माता-पिता का प्रश्न भी अधिकांश भारतीय माता-पिता जैसा ही है। वे जानना चाहते हैं, “बच्चा सीखा या नहीं [बच्चा सीख रहा है या नहीं]?”। शिक्षार्थियों को शिक्षा प्रदान करने में समानता नहीं, बल्कि समानता, वर्तमान शिक्षा प्रणाली की व्यापक चुनौती के रूप में उभरती है।
वंचित शिक्षार्थियों को समान स्तर पर लाने के लिए, शहरों और अर्ध-शहरी से लेकर ग्रामीण क्षेत्रों के बीच डिजिटल विभाजन को ध्यान में रखते हुए, समग्र शिक्षा विकास रणनीतियों को लागू करने की आवश्यकता है। विचार एक ऐसी प्रणाली बनाने का है जो यह स्वीकार करे कि प्रत्येक शिक्षार्थी की परिस्थितियाँ और क्षमताएँ अलग-अलग होती हैं। इसलिए, समान परिणाम प्राप्त करने के लिए रणनीतियों को आवश्यक संसाधनों और अवसरों का आवंटन करना चाहिए।
एक दशक पहले तक, कक्षा में ट्यूशन का माहौल ही हमारे पास था। हालाँकि, डिजिटल प्रौद्योगिकियों में प्रगति ने हमें एक हाइब्रिड लर्निंग इकोसिस्टम और एड-टेक प्लेटफॉर्म प्रस्तुत किया है, जो अगर विकासशील शहरों में शिक्षा विकास रणनीतियों में एकीकृत हो जाता है, तो एक परिवर्तनकारी भूमिका निभाएगा। हाइब्रिड शिक्षा शिक्षकों का स्थान नहीं ले सकती। इसका लक्ष्य एक ऐसा पारिस्थितिकी तंत्र बनाना है जो सर्वोत्तम व्यक्तिगत और डिजिटल शिक्षा प्रदान करे।
जबकि समय के साथ बेहतर शिक्षा बुनियादी ढांचे का विकास जारी है, हाइब्रिड शिक्षा को तेजी से बढ़ाया जा सकता है, जिससे दूरदराज के क्षेत्रों में शिक्षार्थियों को मदद मिलेगी। इससे मिडिल स्कूल से लेकर हायर सेकेंडरी तक के शिक्षार्थियों को एक मजबूत शैक्षिक नींव बनाने में मदद मिलेगी और प्रतिस्पर्धी बढ़त बनाने में उच्च शिक्षा का लक्ष्य रखने वाले या आगे बढ़ने वालों को सहायता मिलेगी।
पूरे भारत में शिक्षा का लोकतंत्रीकरण करना
हाइब्रिड शिक्षा ग्रामीण क्षेत्रों के लोगों के लिए अंतर को पाटने में मदद कर सकती है। विनीता जैसे शिक्षार्थी के लिए, यह व्यापक संसाधनों तक दूरस्थ पहुंच, आकर्षक शिक्षण वातावरण और सर्वोत्तम संकाय की सलाह प्रदान कर सकता है। हाइब्रिड लर्निंग का मोबाइल-आधारित और माइक्रो-सर्विस आर्किटेक्चर शिक्षार्थियों को कभी भी, कहीं भी अध्ययन करने का अधिकार देता है और समाधानों को स्केलेबल बनाता है।
शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र को विकसित करने की आवश्यकता है
जमीनी स्तर पर परिवर्तनकारी बदलाव लाने के लिए हाइब्रिड लर्निंग के लिए ठोस प्रयासों की आवश्यकता है। शहरी केंद्रों से परे किफायती डिजिटल और इंटरनेट बुनियादी ढांचे की अधिक व्यापक पहुंच की आवश्यकता है। इसके अलावा, लैपटॉप और स्मार्टफोन जैसी डिजिटल प्रौद्योगिकियों तक सस्ती पहुंच को प्राथमिकता दी जानी चाहिए, जिससे डिजिटल विभाजन को पाटना होगा जो अक्सर शैक्षिक प्रगति में बाधा डालता है।
विनीता-आलिया कहानी का मतलब यह नहीं है कि एक विकासशील शहर का व्यक्ति कभी भी अधिक विकसित शहर के व्यक्ति से बेहतर कर सकता है। इतिहास कड़ी मेहनत और दृढ़ता के जादू के उदाहरणों से भरा पड़ा है।
लेकिन जब ग्रामीण भारत में लाखों शिक्षार्थियों की शैक्षिक नींव के बारे में बात की जाती है, तो हमें व्यक्तिगत सफलता की प्रेरणादायक कहानियाँ खोजने की बजाय ज़मीनी स्तर पर अधिक काम करने की ज़रूरत है। हालाँकि जन्म या पद के विशेषाधिकार को बदला नहीं जा सकता है, लोकतंत्र में रहने की खूबसूरती यह है कि प्रणालियाँ अधिक समान अवसर बनाने के लिए विभाजन को पाटने का लगातार प्रयास करती हैं। हम सभी को यही करने का प्रयास करना चाहिए!
