जबकि स्कूली बच्चे अभी भी बोर्ड परीक्षाओं में शामिल होने की प्रतीक्षा कर रहे हैं, राष्ट्रीय परीक्षण एजेंसी (एनटीए) ने जेईई मेन और एनईईटी यूजी जैसी देश की कुछ सबसे बड़ी प्रतिस्पर्धी परीक्षाओं में तीसरे लिंग/ट्रांसजेंडर श्रेणी को जोड़कर मार्ग प्रशस्त किया है। परीक्षा।
2014 में सुप्रीम कोर्ट द्वारा ट्रांसजेंडर लोगों को तीसरे लिंग के रूप में मान्यता देने के बाद, सीबीएसई और कुछ राज्य बोर्डों ने इसे पुरुष और महिला के साथ एक अलग श्रेणी के रूप में जोड़ा। कुछ राज्य बोर्डों ने 2017 में इसे पेश किया था, हालांकि, अधिकांश अभी भी उनके लिए एक श्रेणी बनाने के लिए ट्रांसजेंडरों के “अनुरोध” का इंतजार कर रहे हैं।
UDISE+ 2019-20 के अनुसार, कुल 61,214 ट्रांसजेंडर बच्चे स्कूलों में नामांकित थे, जिनमें से क्रमशः 5813 और 4798 ट्रांसजेंडर बच्चे कक्षा 10 और कक्षा 12 में पंजीकृत थे। 2011 की जनगणना के अनुसार, देश में 4.88 लाख ट्रांसजेंडर लोग हैं और उनमें साक्षरता दर 56.1 प्रतिशत है।
सीबीएसई बनाम सीआईएससीई
जब राष्ट्रीय शिक्षा बोर्डों की बात आती है, तो केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (सीबीएसई) ने 2017 बोर्ड परीक्षा आवेदनों में तीसरी श्रेणी पेश की। जबकि वर्ष-वार पंजीकरण का डेटा उपलब्ध नहीं है, 2018 में बोर्ड ने कक्षा 10 में ट्रांसजेंडर श्रेणी के छात्रों के लिए 83.33 उत्तीर्ण प्रतिशत दर्ज किया, जो 2019 में बढ़कर 94.74 प्रतिशत हो गया, लेकिन 2020 में घटकर 78.95 प्रतिशत हो गया। जबकि 2021 (कोविड वर्ष) ) ने 100 प्रतिशत उत्तीर्ण प्रतिशत दर्ज किया, 2022 और 2023 में 90 प्रतिशत दर्ज किया गया।
2019, 2020 और 2022 में कक्षा 12 की परीक्षाओं के लिए कुल छह ट्रांसजेंडर छात्रों ने पंजीकरण कराया और उपस्थित हुए, 2021 में सात छात्र और 2023 में पांच छात्र। दिलचस्प बात यह है कि कक्षा 10 में ट्रांसजेंडर छात्रों की भागीदारी अधिक रही है क्योंकि 2019, 19 में 20 छात्रों ने पंजीकरण कराया था। 2020 में 13, 2021 में 13, 2022 में 20 और 2023 में 10।
जबकि सीबीएसई लिंग समावेशन में प्रगति कर रहा है, काउंसिल फॉर द इंडियन स्कूल सर्टिफिकेट एग्जामिनेशन (सीआईएससीई) आईसीएसई और आईएससी परीक्षाओं के लिए इसे लागू करने में सक्षम नहीं है। CISCE के मुख्य कार्यकारी और सचिव गेरी अराथून ने Indianexpress.com को बताया कि बोर्ड को अभी तक ऐसा कोई अनुरोध नहीं मिला है और अब तक, उनके पास लिंग श्रेणियों के रूप में ‘पुरुष’ और ‘महिला’ हैं। “अभी हमारे पास लिंग अनुभाग में ट्रांसजेंडर श्रेणी नहीं है क्योंकि कोई भी छात्र इसके लिए अनुरोध लेकर हमारे पास नहीं आया है। लेकिन अगर कोई इसके लिए अपील करता है, तो हम निश्चित रूप से इस पर विचार करेंगे और विश्लेषण करेंगे कि क्या संबंधित स्कूल इसे और अन्य विवरण शामिल करने में सक्षम हैं या नहीं। उस विश्लेषण के आधार पर, हम इस श्रेणी को पेश करने में सक्षम होंगे, ”उन्होंने कहा।
इसमें ‘ट्रांसजेंडर बच्चों को शिक्षा तक पहुंच प्राप्त करने में सहायता करने के प्रावधान, समुदाय-आधारित हस्तक्षेपों के लिए समर्थन जो ट्रांसजेंडर बच्चों की शिक्षा तक पहुंच और भागीदारी में स्थानीय संदर्भ-विशिष्ट बाधाओं को संबोधित करते हैं’ शामिल हैं।
एनईपी 2020 ने एक ‘लिंग-समावेश निधि’ का गठन करने की भी सलाह दी, जो सभी राज्यों को “महिलाओं और ट्रांसजेंडर बच्चों को शिक्षा तक पहुंच प्राप्त करने में सहायता के लिए केंद्र सरकार द्वारा निर्धारित प्राथमिकताओं को लागू करने के लिए उपलब्ध कराया गया है (जैसे कि स्वच्छता और शौचालय के प्रावधान)। , साइकिल, सशर्त नकद हस्तांतरण, आदि); फंड राज्यों को प्रभावी समुदाय-आधारित हस्तक्षेपों का समर्थन करने और उन्हें बढ़ाने में भी सक्षम करेगा जो महिला और ट्रांसजेंडर बच्चों की शिक्षा तक पहुंच और भागीदारी में स्थानीय संदर्भ-विशिष्ट बाधाओं को संबोधित करते हैं, ”एनईपी में कहा गया है।
ट्रांसजेंडर अधिकार कार्यकर्ता कल्कि सुब्रमण्यम का मानना है कि सरकार को बच्चों को सलाह देने और प्रोत्साहित करने की जरूरत है। “ये स्कूली बच्चे नाबालिग हैं और अपना लिंग निर्धारित करने की स्थिति में नहीं हैं। जब परिवार या स्कूल का कोई समर्थन नहीं है तो वे किसी कॉलम पर टिक कैसे लगाएंगे? क्या वे भेदभाव से नहीं डरेंगे? जागरूकता, दूरदर्शिता और लैंगिक संवेदनशीलता की कमी है। 2016 में, मैंने केरल में ट्रांसजेंडर छात्रों के लिए एक स्कूल का उद्घाटन किया, दुर्भाग्य से, बुनियादी ढांचे की कमी के कारण यह बंद हो गया है। उनकी शिक्षा के समर्थन के लिए ज़मीन पर कुछ भी नहीं हो रहा है। हमें इन बच्चों के लिए एक समावेशी वातावरण बनाना होगा, ”सुब्रमण्यम ने कहा।
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